strasbourg

L'éducation des enfants Roms en Europe

> Trois axes de travail : coopération, échanges de vues, et projets structurels.
La coopération comprend un volet interne, mais aussi avec les autres institutions (UE, Unesco, ONG). Les projets structurels vont du recueil de bonnes pratiques à l'élaboration de matériel pédagogique.

> Cadre et contexte
Le projet vise à poser de nouvelles fondations pour de futures stratégies éducatives en faveur des Roms/Tsiganes en Europe. Il s’articule autour de séminaires de formation, analyses de bonnes pratiques, production de matériel pédagogique, publications.    

> Textes de base et documents
Les principaux outils et documents de référence utilisés dans le cadre du projet. De la recommandation fondatrice au répertoire des textes officiels;
Voir le Dépliant de présentation du projet disponible en FR/EN/Romani (PDF)

 > Publications

Contacts

Martine et Aude

L'éducation des enfants Roms en Europe

Cadre et contexte du projet

Mise en oeuvre de la Recommandation n°R(2000)4 sur l'éducation des enfants roms/tsiganes en Europe par le Comité des Ministres du Conseil de l'Europe (adoption le 3 février 2000).

Textes de base et documents réalisés dans le cadre du projet

Liste des textes de référence produits entre 2000 et 2006 :

• Recommandation n°R(2000) 4
• CC-ED-BU (2002) 13
• Répertoire des textes officiels du Conseil de l'Europe et activités en matière d'éducation
• Cadre de référence pour les politiques éducatives en faveur des Roms
• Textes de référence et systèmes d'appui

Trois axes de travail

Le projet s'articule autour de trois axes : coopération intersectorielle et interinstitutionnelle, séminaires et développement de projets structurels.

Publications

Liste des ouvrages disponibles en français, anglais et romani

Contacts

Coordonnées de la Division de la Dimension Européenne de l’Education

natjack

Cadre et contexte du projet 
Europela Recommandation n°R(2000)4 sur l'éducation des enfants roms/tsiganes en mise en oeuvre dans un projet global comportant plusieurs types d'activités (séminaires de formation, analyses de bonnes pratiques, production de matériel pédagogique, publications, etc).

Textes de base et documents réalisés dans le cadre du projet
Le texte de la Recommandation (2000) 4 et d’autres documents en relation avec le projet (Répertoire de textes officiels du Conseil de l'Europe et activités en matière d'éducation, Cadre de référence pour les politiques éducatives en faveur des Roms, Cadre politique et législatif pour l’éducation des enfants roms : Textes de référence et systèmes d’appui)

Trois axes de travail

- Coopération intersectorielle au sein des différents secteurs du Conseil de l'Europe, et interinstitutionnelle (Commission européenne et OSCE, Unesco, Unicef, ONGs internationales)

- Séminaires, échanges de vues et d'expériences

- Développement de projets structurels (Recueil de bonnes pratiques,
Elaboration de matériel pédagogique) 

Publications

Retrouvez notre collection complète de documents sur le sujet

Contacts

Toujours à votre écoute, notre équipe est prête à vous répondre

Education of Roma children in Europe

The education of Roma children is suffering as a result of poor living conditions and discrimination.  Illiteracy becomes a serious handicap in an environment where the use of writing is an everyday necessity. The future of Roma communities hinges very much on arrangements for schooling their children.

Framework and context of the project

To address the issue of education of Roma children, the Committee of Ministers adopted Recommendation R(200)4, in which it recognised the “urgent need to build new foundations for future educational strategies toward the Roma/Gypsy people in Europe”.

Basic texts and documents within the framework of the project

A variety of texts, declarations and recommendations have been adopted by the Committee of Ministers, the Parliamentary Assembly and the CLRAE and provide a solid basis for action by the Council of Europe.

3 action areas for 2003-2005

Varous texts on the projects explain its work themes, transversality and results.  Aun

Actions and publications

A wide-range of publications on Roma and education, as well as the Council of Europe basic texts is available.

Catherine & siobhan

EDUCATION DES ENFANTS ROMS EN EUROPE

L’avenir des communautés roms dépend pour une large part des modalités de scolarisation de leurs enfants. Le Conseil de l’Europe met en place un projet pilote pour la mise en œuvre de la Recommandation sur l’éducation des enfants roms pour servir d’exemple et inspiration à ses 46 Etats membres.

Cadre et contexte du projet

La minorité rom souffre de la pauvreté, du chômage et de la discrimintation. Une longue histoire d’idées préconçues, de clichés, de racisme et de rejet social explique les taux de chômage élevés et les niveaux d’éducation extrêmement faibles des Roms. Comment le Conseil de l’Europe répond-il à ces problèmes ?

Textes de base et documents réalisés dans le cadre du projet

Recommandation (2000)4 sur l’éducation des enfants roms en Europe et sa mise en œuvre

Textes de référence dans le domaine de l’éducation des Roms

Trois axes de travail

• Ateliers de formation des professionnels de l’éducation, échanges de vues et expérience partagée au niveau européen
• Production de matériel pédagogique
• Coopération entre les diferents acteurs (organisations internationales, européennes, société civile)

Publications

Contacts et liens utiles

Elena & Heike

Cadre et contexte du projet

Bases des futures stratégies éducatives en faveur des Roms/Tsiganes.

Textes de référence

Textes de base et documents réalisés dans le cadre du projet

Axes de travail
Coopération intersectorielle et institutionnelle, « bonnes pratiques », matériel pédagogique

Publications
Pour une lecture approfondie : textes en anglais, français et romani.

Contacts

Comment se mettre en contacte avec les responsables du projet

Premiers résultats de l'outil CLEAR sur la participation démocratique

Les premiers participants étant satisfaits, une deuxième phase est lancée par le Comité intergouvernemental d'Experts.

Il n’y a pas de liens probants entre le niveau de participation du citoyen à la vie locale et les caractéristiques intrinsèques de la collectivité (taille, emplacement, démographie, économie). C’est ce qu’a mis en évidence l’outil CLEAR lors de la première phase de test, menée dans 5 pays (Espagne, Finlande, Pays-Bas, Norvège, et Slovaquie).

Les premiers résultats [PDF] ont été présentés lors de la conférence de Tampéré (Finlande) [PDF) les 28 et 29 juin 2007 aux 23 collectivités locales pilotes, par l’équipe de chercheurs de l’université de Manchester.

Conçu pour identifier les points forts et points faibles de leur participation démocratique, l’outil CLEAR doit permettre aux collectivités d’améliorer leur pratique. Une deuxième phase de test, dont les résultats sont attendus avant la mi-2007, a été lancée par le Comité intergouvernemental d’Experts sur la participation démocratique aux niveaux local et régional (LR-DP).

E

L'OUTIL CLEAR : DEUXIEME PHASE DE TESTS PREVUE POUR MI-2007

Les premiers tests montrent qu’il n’y a pas de liens entre la participation du citoyen à la vie locale et les caractéristiques la collectivité.  Les travaux se poursuivent.

Outil CLEAR : deuxième phase de tests

Une deuxième phase de tests Clear sera lancé par le Comité LR-DP en mi-2007.  Cette phase complètera les résultats mettant en évidence l’absence de relation entre le taux de participation et les caractéristiques de la collectivité locale.

Il n’y a pas de liens probants entre le niveau de participation du citoyen à la vie locale et les caractéristiques intrinsèques de la collectivité (taille, emplacement, démographie, économie). C’est ce qu’a mis en évidence l’outil CLEAR lors de la première phase de tests, menée dans 5 pays (Espagne, Finlande, Pays-Bas, Norvège, et Slovaquie).

Les premiers résultats ont été présentés lors de la conférence de Tampéré (Finlande) les 28 et 29 juin 2007 aux 23 collectivités locales pilotes, par l’équipe de chercheurs de l’université de Manchester.

Conçu pour identifier les points forts et points faibles de leur participation démocratique, l’outil CLEAR doit permettre aux collectivités d’améliorer leur pratique.

Une deuxième phase de tests, dont les résultats sont attendus avant la mi-2007, a été lancée par le Comité intergouvernemental d’Experts sur la participation démocratique aux niveaux local et régional (LR-DP).

Catherine, Siobhan & Jacqueline

Outil CLEAR : premiers résultats et lancement de la deuxième phase de tests

Présentés à la conférence de Tempéré, les résultats des premiers tests de l’outil CLEAR ont permis d’analyser la participation démocratique dans les collectivités locales. Une deuxième phase de tests a été lancée par le LR-DP.

Il n’y a pas de liens probants entre le niveau de participation du citoyen à la vie locale et les caractéristiques intrinsèques de la collectivité (taille, emplacement, démographie, économie). C’est ce qu’a mis en évidence l’outil CLEAR lors de la première phase de test, menée dans 5 pays (Espagne, Finlande, Pays-Bas, Norvège, et Slovaquie).

Les premiers résultats [PDF] ont été présentés lors de la conférence de Tampéré (Finlande) les 28 et 29 juin 2007 aux 23 collectivités locales pilotes, par l’équipe de chercheurs de l’université de Manchester.

Conçu pour identifier les points forts et points faibles de leur participation démocratique, l’outil CLEAR doit permettre aux collectivités d’améliorer leur pratique.

Une deuxième phase de test, dont les résultats sont attendus avant la mi-2007, a été lancée par le Comité intergouvernemental d’Experts sur la participation démocratique aux niveaux local et régional (LR-DP).